Питання

За що я досі не можу пробачити себе в стосунках з Олексієм? За що? Я злюся на нього, а насправді - на себе, і не можу відпустити ні себе, ні його. Чому розуміння того, що я все робила правильно, не хоче вростати в мою голову?
Таке відчуття недоконаності. І нерозуміння того, чого я від нього ще хочу.
Брррр.

@темы: роздуми

---

Дещо на майбутню практику Землі

Тотоха
Гора Тотоха, що знаходиться неподалік села Медвин Богуславського району Київської області, вважається енергетичним центром України.
три активні точки, що утворюють трикутник, усередині якого людина відчуває себе захищеною від будь-якої негативної енергетики. Вважається, що навіть проста прогулянка по горі відновлює ауру людини, зцілює людей від різних захворювань, викликає прилив сил і відкриває чудодійні здібності — наприклад, дар передбачення.

ітд

Буша
Село Буша знаходиться в Ямпільському районі Вінницької області
Буша вважається місцем, де людині можуть відкритися — найчастіше у снах — таємниці її минулого (причому не лише її самої, а й усього її роду) і майбутнього — насамперед у тому, що стосується її призначення і місця на Землі. Також вважається, що це місце сили чинить омолоджувальний ефект на жінок, які його відвідують.

Дівич-гора
Дівич-гора, яка знаходиться над Дніпром у селі Трипілля Київської області, вважається одним із найпотужніших місць жіночої сили.

Лиса гора (або Гора відьом) неподалік від містечка Ржищів Київської області

Богит
Гора Богит — язичницька святиня часів Київської Русі — знаходиться в заповіднику «Медобори», що в Тернопільській області.

Кам’яна могила
Кам’яна могила, розташована неподалік від селища Мирний, у Мелітопольському районі Запорізької області, вважається найдавнішим пам’ятником такого роду на території України.

Володимирська гірка
Володимирська гірка в центрі Києва вважається місцем сили ще з дохристиянських часів. Наші предки вірили, що тут є енергетичний тунель, який сполучає Землю з космосом, тому саме на Володимирській гірці був пантеон язичницьких богів — древні кияни приходили до них із найрізноманітнішими проханнями і незмінно отримували допомогу.

Дністровському каньйоні так багато, що метафізики говорять про ціле «Придністровське Плато Сили», на якому можна знайти і мегалітичні комплекси часів енео­літу, і печери середньовічних містиків, і таємничі солярні святилища у Гротах.

Мавринський майдан – таємниче та загадкове місце, що знаходиться в межах Дніпропетровщини. Дніпропетровська область, село Маврівно.

Ландшафтний комплекс Монастирище тримає на своїх теренах давнє язичеське капище. Воно являє собою гранітну скелю висотою 13 метрів, довжиною - 50 шириною – 20. На каміннях цього капища є немала кількість камінь з піктограмами. Також існує легенда, згідно якої в середині капища захований козацький скарб.
Ті, хто відвідують цю місцевість, відчувають на собі його енергетичний вплив, що надає їм життєвих сил.
Місце розташування: Кіровоградська область, село Інгульське.

КАМІННЕ СЕЛО - місце сили й одна з найтаємничіших пам’яток Житомирської області. Це дивовижне урочище розташувалося поблизу с. Рудня-Замисловицька Олевського району на території Замисловецького лісництва. Свою назву природне диво Західного Полісся, яке ще називають українським стоунхенджем, здобуло через незвичайне розташування величезних кам’яних брил. Житомирська область (територія Замисловицького лісництва), Олевський район, село Рудня-Замисловицька.

Гора Богит
Гора Богит — язичницька святиня часів Київської Русі — знаходиться в заповіднику «Медобори», що в Тернопільській області. Її висота — всього 414 метрів, але піднятися на Богит прямим шляхом практично неможливо, треба йти тільки в обхід.

Хортица

@темы: практика

---

Враження

Я у захваті:
1 - від подорожі на каньйон, від природи, від води, від попутчиці (ще раз дякую їй за все), від стопу, від себе.
2 - річкова вода вона така.... А які там скелі.... Яка атмосфера, попри купу народу...
3 - а стихія Води вживу

В результаті:
1 - хочу назад, хочу довше, хочу більше
2 - Вода - вона зовсім не така панна, але про це потім
3 - пізнавати стихію без прямого контакту - абсурд і марнування часу-сил.
4 - люблю Воду

@темы: течія

---

СПРАГА

АААААА! Тільки зараз до мене дійшло, що мене постійно мучить спрага. Не, нехороші аналізи, жор ягід та катастрофічно суха шкіра, вічно потріскані губи - нам ні про що не казали. Навіть вже мама казала, що я повинна більше пити - мороз. Не йде налаштування на воду - мороз.
Випила дві чашки води, хочеться ще, але треба поступово підвищувати дозу.

Ар! Зараз така спека, мені пити треба за двох і більше взаємодіяти з водою.
Що ж, основний пункт на цей місяць: ПИТИ. Щось мені підказує, що половина проблем швиденько відваляться самі собою за скляночками води )))

@темы: течія

---

Практика Води.

Все, досить лінивожопства. Вже 6-й місячний день, а продуктивність на нулі. Добре, що хоч покаталася на роликах,вибралася в поле зібрати квітів, провела Купальську настроечку на наступний триместр і рік (чотири бажання, чотири іпостасії, чотири рівні, чотири стихії). Це добре і нехай воно буде початком.

Раз місяць почався так ліниво, то весь місяць буде присвячиний Воді-Водиці. Інакше я її точно не зрозумію, не відчую, але це - щоденна практика, щоденні медитації, щоденна творчість на тему і все нехай зводиться до Води. Вийде? Було б класно. Мені навіть цікаво, чому у мене з цією стихією зараз так туго. Може через те, що літо - традиційно пора Вогню, який пішов мені шикарно, але я підозрюю, що на одному Вогні я поплавлюся, або підірву все навкруги. Плюс мої амбіції пізнати всі стихії мене не полишають.

Хм. Можна було б до Остари на воді посидіти.... А там переповзти на Землю, на Купайла - здійнятися до Повітря, на Рівнодення - пірнути знову у Воду і вже на наступну Літу - здійнятися Вогнем. Ммммм. Які плани.

Дивує просто, наскільки я неорганізована та лінива на Воді. Ще трохи виносить мозок той момент, що для цієї стихії підходить ніч, а мені щось не дуже хочеться збивати режим і вечором не особливо на щось тягне. Треба настроїти нічний режим: практика з заходу сонця до 11-12 ночі. Важкувато, але варто пробувати.

Медитувала на воду. Ах! Після виснажливих прогулянки та ритуалу лягла вдома, занурила руки в мисочки з водою і відправилася до стихії. Глибокого проникнення не було, але осяяння приємно вразили.
1 - вода володіє інформацією, вона її сприймає від усюди. Це так зване "надчуття".
2 - як тільки щось пізнає одна краплина, всі навколо "знають" також. Тут майже нема меж. Вся вода споріднена.
3 - як висновок, можна отримувати інформацію від будь-якого предмету/істоти через доторк, або інші контакти, тимчасово відновлюючи єдність води між ними і собою.

Ух! На рівні розуму - норм.
А от знеболити розбите коліно так і не вдалося. Треба почитати і напрактикуватися )))

@музыка: SeaMoon – Outbackfrogz

@темы: практика

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Подмаренник

Другие названия: громовое зелье, Иван Купала, медовик, райзелье, тай-зелье

Подмаренник – могучий инструмент естественной медицины. Медицина официальная его почти не изучала. Его берут целиком, потому что любая часть растения несет в себе силу. Наземную часть берут во время цветения, корни копают осенью.

Он способен очистить кровь и кожу. Заживляет раны и ссадины – можно растереть в пальцах желтые цветы и присыпать кровоточащее место. Сок свежего подмаренника можно взять, если нужно промыть грязную рану или гнойник.

Подмаренник выводит камни из почек и способен остановить туберкулез. А еще он утешает сердце, чай из подмаренника обладает успокаивающими свойствами.

Самое известное применение подмаренника – борьба с раком. Он тормозит рост опухолей и заставляет организм бороться с новообразованиями.

А если пить настойку подмаренника курсом, бесплодные зачинают детей, а немощные снова обретают вкус к жизни. Подмаренник пробуждает желание жить и продолжать род. В давние времена его добавляли в ритуальные напитки, в пиво для придания веселья и крепости.

Подмаренник опасен для овец, коз и беременных женщин.

Используется в смесях для любовной магии.
Для людей, практикующих магические обряды, галиум является «женским» растением, связанным с луной. Из него делают амулеты, которые должны защищать женскую силу и материнство.
В языческих верованиях подмаренник украшает алтарь в качестве подношения богам, так как это - трава медонос.
(www.nekele.ru/herbage/67-podmarennik-medovaja-t...)

@темы: травы

---

Куб Метатрона

Значение линий куба Метатрона

Платоновы Тела

Каждый, изучавший священную геометрию или даже просто обычную геометрию, знает, что существуют пять уникальных форм, и для понимания как священной, так и обычной геометрии они являются решающими. Их именуют Платоновыми телами (Рис.6-15). Платоново тело определяется некоторыми характеристиками. Прежде всего, все грани его имеют одинаковый размер. Например, куб, самое известное из Платоновых тел, имеет каждой своей гранью квадрат, и все его грани - одинакового размера. Второе, все рёбра Платонового тела имеют одинаковую длину; все рёбра куба – одной длины. Третьее: все внутренние углы между гранями имеют одинаковую величину. В случае куба, этот угол равен 90 градусам. И четвёртое: если Платоново тело поместить внутрь сферы (правильной формы), то все вершины его будут касаться поверхности сферы. Таким определениям, кроме куба (А), отвечают только четыре формы, обладающие всеми этими характеристиками. Вторым будет тетраэдр (В) (тетра означает «четыре») –это полиэдр, имеющий четыре грани, все - равносторонние треугольники, одинаковую длину рёбер и одинаковый угол, и – все вершины касаются поверхности сферы. Другая простая форма – это октаэдр (С) (окта значит «восемь»), все восемь граней представляют собой равносторонние треугольники одинакового размера, длина рёбер и углов одинакова, и все вершины касаются поверхности сферы. Остальные два Платоновых тела немного сложнее. Один называется икосаэдром (D) - значит, он имеет 20 граней, имеющих вид равносторонних треугольников при одинаковой длине рёбер и углов; все его вершины тоже касаются поверхности сферы. Последний называется пентагональным додeкаэдром (Е) (додэка - это 12), гранями которого являются 12 пентагонов (пятиугольники) при одинаковой длине рёбер и одинаковых углах; все его вершины касаются поверхности сферы. Если вы – инженер или архитектор, то вы изучали эти пять форм в колледже, хотя бы поверхностно, потому что они являются базовыми структурами.

”Цветок Жизни” содержит в себе тайный символ, возникающий при совмещении 13-ти кругов. Это самая важная и священная структура во Вселенной, источник всего сущего – ”Плод Жизни”. В нем заключены 13 информационных систем. Соединив центры 13-ти кругов, получим Куб Метатрона.

линии

Линии между 13 сферами показывают события, которые активируются циклами голограмм Циклы голограмм событий вычисляются при помощи специального программного обеспечения.
Знаки + и – это направление энергии события в линии куба Метатрона.
1 + 2 Доходы, подарки, приобретение вещей, удовлетворение потребностей.
1 - 2 Неудачные покупки, чрезмерные траты, нехватка средств.
1 + 3 Знакомства, организационные дела, консультации, поездки, изучение.
1 - 3 Тревога и беспокойство, споры и ссоры, беспокойные поездки, неприятные известия.
1 + 4 Успех в делах, связанных с отцом, недвижимостью, акциями, землей, арендой, домом и семьей.
1 - 4 Неприятности и конфликты с родителями и домочадцами, из-за недвижимости.
1 + 5 Успех, симпатии и популярность, обучение и развлечения.
1 - 5 Разлад в отношениях с детьми, провалы в публичных выступлениях и при обучении.
1 + 6 Успех в делах, при выполнении работ или найме, приобретение животных.
1 - 6 Разлад в отношениях с детьми, провалы в публичных выступлениях и при обучении.
1 + 7 Добрые отношения, успешное сотрудничество.
1 - 7 Разлад в отношениях и конфликты, соперничество и конкуренция
1 + 8 Выгода, благоприятно для получения ссуд, для хирургических вмешательств.
1 - 8 Опасность или соприкосновение со смертью, серьезная травма.
1 + 9 Путешествия, успех в творчестве, спорте или науке.
1 - 9 Азарт, несправедливость, скандал, вынужденная поездка.
1 + 10 Успех в профессии, популярность, авторитет, высокий рейтинг, хорошие отношения со старшими и начальством.
1 - 10 Трудности, препятствия, конфликты со старшими и начальством.
1 + 11 Удача и везение, приобретение друзей, покровительство.
1 - 11 Склонность к разрыву отношений, проблемы в отношениях с детьми.
1 + 12 Счастье, творчество, вдохновение, комфорт и отдых. Поездка в связи с отдыхом.
1 - 12 Несчастный случай, несвобода, обмана, вынужденное уединение или поездка, несчастье с кем-то из близких.
1 + 13 Успех и личные достижения, популярность, новые возможности, начинания, преодоление препятствий и одержание побед.
1 - 13 Борьба за успех и популярность, преодоления и лобовые столкновения. Травмы и ушибы головы и лица.
2 + 3 Купля-продажа, приобретение транспортного средства, выгодные поездки и дела.
2 - 3 Неудачная купля-продажа, в том числе транспортного средства, не выгодные поездки и дела.
2 + 4 Выгодная работа, хороший заработок, приобретение бытовой техники, покупка животных.
2 - 4 Чрезмерные траты на дом и семью, невыгодная продажа или сдача в аренду недвижимости, опасность для супруга(-и).
2 + 5 Выгода от преподавания, репетиторства, игр, презентаций, платное обучение, приобретение вещей для спорта и развлечения, получение подарка.
2 - 5 Чрезмерные траты на детей, развлечения, обучение, неудачные спекуляции.
2 + 6 Выгодная работа, хороший заработок, приобретение бытовой техники, покупка животных.
2 - 6 Чрезмерные или вынужденные траты на здоровье или ремонт, плохой заработок или потеря работы.
2 + 7 Доход от консультаций или сотрудничества.
2 - 7 Финансовые конфликты, вынужденные траты на супруга(-у), потери из-за партнеров или в связи с разводом, опасность для супруга(-и).
2 + 8 Выгода от чужих денег и вещей, доходы от коммерческой деятельности и бизнеса. Приобретение очень дорогих вещей.
2 - 8 Банкротство, материальные потери и долги, опасность для близких.
2 + 9 Доход от путешествий, внешней торговли, творческой, научной или проектной деятельности, образования, книг.
2 - 9 Финансовые авантюры, потери через путешествия, исследовательскую или проектную деятельность, творчество, образование, издание книг, в связи с судебными делами.
2 + 10 Повышение доходов, повышение в должности, финансовая помощь родителей и старших
2 - 10 Потери и затраты, скудные доходы и зарплата, утрату работы в результате сокращения.
2 + 11 Финансовая помощь или наследство, неожиданный доход или премия.
2 - 11 Неожиданные неблагоприятные финансовые обстоятельства, потери аварийного характера.
2 + 12 Дополнительный доход. Приобретение вещей для комфорта.
2 - 12 Потери и затраты в результате обмана, мошенничества или штрафов, в связи с лечением, опасность для ребенка.
2 + 13 Дополнительный доход, удачная покупка или продажа.
2 - 13 Чрезмерные траты, невыгодная продажа или неудачные приобретения и заработки.
3 + 4 Успешные дела, связанные с домом, семьей, недвижимостью. Возможность перемены места обитания.
3 - 4 Беспокойство в делах, касающихся дома и семьи, споры и ссоры с родственниками, вынужденные переезды.
3 + 5 Интересные знакомства, дела, связанные с обучением или презентациями.
3 - 5 Беспокойство из-за детей или собственности.
3 + 6 Успех в организационных делах, ближние командировки.
3 - 6 Неприятности и интриги на работе, беспокойство из-за животных.
3 + 7 Время консультаций и переговоров, общения и знакомств.
3 - 7 Конфликты с родственниками или соседями, ссоры с партнером по браку, расторжение договоренностей, разногласия с партнерами, неудачные консультации.
3 + 8 Выгодные дела и поездки, дела, связанные с транспортными средствами, приобретение транспортного средства.
3 - 8 Опасность на улице, известие о смерти, ущерб транспортному средству, опасность для брата или сестры.
3 + 9 Успех в обучении, творчестве, поездки и контакты, добрые вести издалека.
3 - 9 Ссоры с родственниками, в том числе судебные, неприятности и обвинения.
3 + 10 Успешные ближние поездки, дела, связанные с работой, успех в регистрации документов, в делах, связанных с транспортным средством.
3 - 10 Ссоры со старшими или волнения из-за родителей, беспокойные поездки, проблемы с транспортом, опасность для брата или сестры.
3 + 11 Приобретение друзей, удача в делах и занятиях.
3 - 11 Разрыв отношений с друзьями и знакомыми, волнения из-за ребенка.
3 + 12 Ближние поездки, связанные с отдыхом или лечением, успешные текущие организационные дела, плодотворное творчество.
3 - 12 Интриги, клевета, обман, неприятности, касающиеся автомобиля.
3 + 13 Поездки, организационные дела, знакомства.
3 - 13 Неприятные хлопоты, неприятные вести, ошибочная информация, сплетни, споры.
4 + 5 Успех, счастье и благополучие в домашних и семейных делах, зачатие детей или рождение внуков.
4 - 5 Трудности и проблемы в домашних и семейных делах, проблемы воспитания, зачатие детей.
4 + 6 Благоприятно для ремонтных работ, для дел, связанных с недвижимостью, арендой, появление в доме домашних животных.
4 - 6 Неблагоприятные обстоятельства, касающиеся дома или условий на работе, неудачи в делах недвижимости и аренды.
4 + 7 Успех в делах брака, семьи, недвижимости.
4 - 7 Конфликтная ситуация в доме или с родителями или из-за недвижимости.
4 + 8 Приобретение недвижимости или получение наследства, благоприятное время для строительства и капитального ремонта.
4 - 8 Опасность для отца или кого-либо из близких, ущерб для недвижимости.
4 + 9 Расширение личной сферы, переезд в другой город, страну, приезд гостей издалека, успех в судебных делах, связанных с наследством или недвижимостью.
4 - 9 Неприятности и хлопоты из-за родителей, наследства или недвижимости, вынужденный переезд.
4 + 10 Успешное решение вопросов, касающихся жилья, аренды; прописка, вступление во владение чем-либо.
4 - 10 Конфликты в семье, жилищные или семейные проблемы, разлука или отчуждение с одним из родителей.
4 + 11 Благоприятные перемены в условиях жизни, в вопросах собственности, возможность наследства.
4 - 11 Неблагоприятные непредвиденные перемены, касающиеся дома, семьи, недвижимости, опасность для отца или его родственников.
4 + 12 Благоприятные и комфортные условия жизни, поездка на отдых, эмиграция или переезд в другой город.
4 - 12 Неблагоприятные несвободные условия жизни, неприятности и несчастливые обстоятельства в домашних делах и делах, касающихся недвижимости.
4 + 13 Успех в делах, связанных с домом, семьей, недвижимостью, арендой, наследством, строительством.
4 - 13 Неблагоприятные жизненные условия, жилищные или домашние проблемы
5 + 6 Успех в делах, обучение в связи с работой, организация обучения.
5 - 6 Указывает на неприятности и тревоги из-за детей, любимцев или увлечений, неуспех в делах, связанных с обучением.
5 + 7 Формула любви, успех в вопросах недвижимости.
5 - 7 Конфликты с детьми или из-за детей, разочарования и огорчения в любви, супружеские измены, опасность для матери или ее родственников.
5 + 8 Выигрыш, возможность получения материального обеспечения и финансирования, выгода от преподавания.
5 - 8 Материальные потери, опасность для близких.
5 + 9 Успех в делах образования, науки, творчества и спорта, участие в международных мероприятиях.
5 - 9 Неприятности в делах образования, науки, творчества и спорта, разлуку с детьми, публичные скандалы.
5 + 10 Успех в любви, обучении, преподавании, презентациях, популярность.
5 - 10 Неприятности или разлука с детьми, огорчения в любви, неуспех в публичных делах, опасность для матери (тестя, свекра).
5 + 11 Счастливый случай, взаимопонимание с детьми, успех в вопросах собственности.
5 - 11 Проблемы взаимоотношений с детьми, разрыв отношений, неуспех в вопросах собственности.
5 + 12 Отдых и развлечения, творческое вдохновение.
5 - 12 Несчастливые обстоятельства, касающиеся детей, увлечений, обучения, преподавания и развлечений.
5 + 13 Время развлечений, выставок, спорта для удовольствия, обучения и преподавания.
5 - 13 Праздное время, проблемы воспитания детей, неуспех в обучении и преподавании, публичных выступлениях.
6 + 7 Приобретение союзников в делах, соавторов и партнеров.
6 - 7 Неблагоприятные отношения и конфликты на работе, неприятности, касающиеся партнера по браку, неудачи в партнерстве.
6 + 8 Выгодная работа, время, благоприятное для лечение и хирургических операций.
6 - 8 Финансовые потери, невыгодная работа, авария на работе, болезнь, опасность для ребенка.
6 + 9 Перспективная работа, поездка в связи с лечением, заграничные рабочие связи и дальние командировки.
6 - 9 Крупные неприятности на работе, болезнь или неприятности во время путешествия, вынужденная командировка.
6 + 10 Успех в работе, повышение в должности, организация собственного предприятия.
6 - 10 Неприятности, связанные с матерью (тестем, свекром), трудности и препятствия в делах, разногласия с сотрудниками или подчиненными.
6 + 11 Приобретение верных помощников, благоприятные перемены в делах и условиях или места работы, помощь в делах.
6 - 11 Неблагоприятные перемены и аварийные обстоятельства в делах и условиях работы, опасность для одного из детей, увольнение.
6 + 12 Время, благоприятное для лечения в клинике или санатории; комфортная творческая атмосфера на работе.
6 - 12 Интриги в делах и неприятности на работе, болезнь.
6 + 13 Время, благоприятное для лечения болезней, решения бюрократических, бухгалтерских и рабочих проблем, поступления на работу, или найма лиц для выполнения каких-либо работ.
6 - 13 Интриги и неприятности на работе, болезнь, проблемы, связанные с животными.
7 + 8 Выгода от сотрудничества, партнерства, договоров, конкурсов, консультаций, доходы партнера по браку.
7 - 8 Конфликты, вражда, ненависть, финансовые потери по вине других людей, опасность для супруга(-и) или кого-либо из близких.
7 + 9 Расширение возможностей связано с партнерством и сотрудничеством, успех в судебных делах и получении юридических и иных консультаций, успех в творчестве и конкурсах.
7 - 9 Конфликты, в том числе судебные, неудачи в конкурсах и сотрудничестве.
7 + 10 Формула любви, регистрация союзов, соглашений.
7 - 10 Конфликты с начальством, матерью (тестем, свекром), отчуждение или разлука с партнером по браку.
7 + 11 Приобретение союзников и получение помощи и поддержки.
7 - 11 Разрывы отношений, возможность развода.
7 + 12 Творческий или духовный союз, тайная поддержка.
7 - 12 Несчастливые союзы, мошеннические договоры, предательство, несчастливые обстоятельства, касающиеся партнера по браку.
7 + 13 Время сотрудничества, союзов и партнерства, время консультаций, культурных развлечений.
7 - 13 Проблемы отношений, вражды и конфликтов.
8 + 9 Выгода от дальних связей, путешествий, творческих разработок, спортивных мероприятий, судебных дел.
8 - 9 Потери от рискованных предприятий, во время путешествий, в результате судебных решений.
8 + 10 Крупный доход, время, благоприятное для проведения хирургических операций.
8 - 10 Опасность для жизни, материальный ущерб, задержание, соприкосновение со смертью.
8 + 11 Счастливые находки, удача в финансовых вопросах.
8 - 11 Материальный ущерб в результате воровства или аварий, опасность для ребенка или кого-либо из близких.
8 + 12 Время, благоприятное для лечения и хирургического вмешательства, выгодные финансовые дела.
8 - 12 Болезнь, хирургическое вмешательство, опасность штрафов, мошенничества, опасность для кого-либо из близких.
8 + 13 Выгода, время, благоприятное для проведения финансовых операций, для хирургических операций.
8 - 13 Болезнь, хирургическое вмешательство, материальный ущерб, опасность для ребенка.
9 + 10 Известия издалека, достижения в творчестве, образовании, науке, спорте, перспективные дальние поездки.
9 - 10 Неудачи в творчестве, образовании, науке, спорте, судебных делах, вынужденные дальние поездки.
9 + 11 Счастливые известия, удача в творчестве, приобретение друзей среди иностранцев.
9 - 11 Неожиданные срывы планов и поездок, разрыв дальних связей.
9 + 12 Дальнее путешествия, отдых вдали от дома, успех в творчестве.
9 - 12 Серьезные неприятности, несчастливое путешествие, вынужденный отъезд или эмиграция, опасность судебного преследования и тюремного заключения, несчастливое известие издалека.
9 + 13 Успех в творчестве и спорте, образовании, путешествиях, заграничных контактах, судебных делах.
9 - 13 Крупные неприятности, рискованные предприятия, публичные скандалы и обвинения, вынужденные поездки, неудачи в судебных делах.
10 + 11 Высокое покровительство, неожиданный успех, успех в делах наследства и недвижимости.
11- 11 Неожиданные препятствия и срывы планов, утрата покровителей, возможность увольнения с работы, склонность к разрывам отношений.
1- + 12 Духовный, творческий рост, успех в творческих профессиях, медицине, тайное покровительство.
10 - 12 Несвободное, зависимое положение, потеря авторитета, интриги на работе, несчастный случай, несчастливые обстоятельства с кем-либо из близких.
10 + 13 Успех в делах, повышение авторитета, признание заслуг.
10 - 13 Препятствия и конфликты в делах, с матерью (тестем, свекром).
11 + 12 Получение скрытой информации, приобретение преданных друзей, помощь и поддержку.
11 - 12 Ненадежные друзья, предательство, несчастливые перемены.
11 + 13 Удача, получение помощи, приобретение друзей.
11 - 13 Разрывы отношений и связей, проблемы в отношениях с детьми, аварийные ситуации.
12 + 13 Благоприятные указания на лечение болезней, время творчества и душевного комфорта.
12 - 13 Несчастливые обстоятельства, болезнь, вынужденная изоляция, интриги, мошенничество

---

Куб Метатрона

Значение линий куба Метатрона

Платоновы Тела

Каждый, изучавший священную геометрию или даже просто обычную геометрию, знает, что существуют пять уникальных форм, и для понимания как священной, так и обычной геометрии они являются решающими. Их именуют Платоновыми телами (Рис.6-15). Платоново тело определяется некоторыми характеристиками. Прежде всего, все грани его имеют одинаковый размер. Например, куб, самое известное из Платоновых тел, имеет каждой своей гранью квадрат, и все его грани - одинакового размера. Второе, все рёбра Платонового тела имеют одинаковую длину; все рёбра куба – одной длины. Третьее: все внутренние углы между гранями имеют одинаковую величину. В случае куба, этот угол равен 90 градусам. И четвёртое: если Платоново тело поместить внутрь сферы (правильной формы), то все вершины его будут касаться поверхности сферы. Таким определениям, кроме куба (А), отвечают только четыре формы, обладающие всеми этими характеристиками. Вторым будет тетраэдр (В) (тетра означает «четыре») –это полиэдр, имеющий четыре грани, все - равносторонние треугольники, одинаковую длину рёбер и одинаковый угол, и – все вершины касаются поверхности сферы. Другая простая форма – это октаэдр (С) (окта значит «восемь»), все восемь граней представляют собой равносторонние треугольники одинакового размера, длина рёбер и углов одинакова, и все вершины касаются поверхности сферы. Остальные два Платоновых тела немного сложнее. Один называется икосаэдром (D) - значит, он имеет 20 граней, имеющих вид равносторонних треугольников при одинаковой длине рёбер и углов; все его вершины тоже касаются поверхности сферы. Последний называется пентагональным додeкаэдром (Е) (додэка - это 12), гранями которого являются 12 пентагонов (пятиугольники) при одинаковой длине рёбер и одинаковых углах; все его вершины касаются поверхности сферы. Если вы – инженер или архитектор, то вы изучали эти пять форм в колледже, хотя бы поверхностно, потому что они являются базовыми структурами.

”Цветок Жизни” содержит в себе тайный символ, возникающий при совмещении 13-ти кругов. Это самая важная и священная структура во Вселенной, источник всего сущего – ”Плод Жизни”. В нем заключены 13 информационных систем. Соединив центры 13-ти кругов, получим Куб Метатрона.


Линии между 13 сферами показывают события, которые активируются циклами голограмм Циклы голограмм событий вычисляются при помощи специального программного обеспечения.
Знаки + и – это направление энергии события в линии куба Метатрона.
1 + 2 Доходы, подарки, приобретение вещей, удовлетворение потребностей.
1 - 2 Неудачные покупки, чрезмерные траты, нехватка средств.
1 + 3 Знакомства, организационные дела, консультации, поездки, изучение.
1 - 3 Тревога и беспокойство, споры и ссоры, беспокойные поездки, неприятные известия.
1 + 4 Успех в делах, связанных с отцом, недвижимостью, акциями, землей, арендой, домом и семьей.
1 - 4 Неприятности и конфликты с родителями и домочадцами, из-за недвижимости.
1 + 5 Успех, симпатии и популярность, обучение и развлечения.
1 - 5 Разлад в отношениях с детьми, провалы в публичных выступлениях и при обучении.
1 + 6 Успех в делах, при выполнении работ или найме, приобретение животных.
1 - 6 Разлад в отношениях с детьми, провалы в публичных выступлениях и при обучении.
1 + 7 Добрые отношения, успешное сотрудничество.
1 - 7 Разлад в отношениях и конфликты, соперничество и конкуренция
1 + 8 Выгода, благоприятно для получения ссуд, для хирургических вмешательств.
1 - 8 Опасность или соприкосновение со смертью, серьезная травма.
1 + 9 Путешествия, успех в творчестве, спорте или науке.
1 - 9 Азарт, несправедливость, скандал, вынужденная поездка.
1 + 10 Успех в профессии, популярность, авторитет, высокий рейтинг, хорошие отношения со старшими и начальством.
1 - 10 Трудности, препятствия, конфликты со старшими и начальством.
1 + 11 Удача и везение, приобретение друзей, покровительство.
1 - 11 Склонность к разрыву отношений, проблемы в отношениях с детьми.
1 + 12 Счастье, творчество, вдохновение, комфорт и отдых. Поездка в связи с отдыхом.
1 - 12 Несчастный случай, несвобода, обмана, вынужденное уединение или поездка, несчастье с кем-то из близких.
1 + 13 Успех и личные достижения, популярность, новые возможности, начинания, преодоление препятствий и одержание побед.
1 - 13 Борьба за успех и популярность, преодоления и лобовые столкновения. Травмы и ушибы головы и лица.
2 + 3 Купля-продажа, приобретение транспортного средства, выгодные поездки и дела.
2 - 3 Неудачная купля-продажа, в том числе транспортного средства, не выгодные поездки и дела.
2 + 4 Выгодная работа, хороший заработок, приобретение бытовой техники, покупка животных.
2 - 4 Чрезмерные траты на дом и семью, невыгодная продажа или сдача в аренду недвижимости, опасность для супруга(-и).
2 + 5 Выгода от преподавания, репетиторства, игр, презентаций, платное обучение, приобретение вещей для спорта и развлечения, получение подарка.
2 - 5 Чрезмерные траты на детей, развлечения, обучение, неудачные спекуляции.
2 + 6 Выгодная работа, хороший заработок, приобретение бытовой техники, покупка животных.
2 - 6 Чрезмерные или вынужденные траты на здоровье или ремонт, плохой заработок или потеря работы.
2 + 7 Доход от консультаций или сотрудничества.
2 - 7 Финансовые конфликты, вынужденные траты на супруга(-у), потери из-за партнеров или в связи с разводом, опасность для супруга(-и).
2 + 8 Выгода от чужих денег и вещей, доходы от коммерческой деятельности и бизнеса. Приобретение очень дорогих вещей.
2 - 8 Банкротство, материальные потери и долги, опасность для близких.
2 + 9 Доход от путешествий, внешней торговли, творческой, научной или проектной деятельности, образования, книг.
2 - 9 Финансовые авантюры, потери через путешествия, исследовательскую или проектную деятельность, творчество, образование, издание книг, в связи с судебными делами.
2 + 10 Повышение доходов, повышение в должности, финансовая помощь родителей и старших
2 - 10 Потери и затраты, скудные доходы и зарплата, утрату работы в результате сокращения.
2 + 11 Финансовая помощь или наследство, неожиданный доход или премия.
2 - 11 Неожиданные неблагоприятные финансовые обстоятельства, потери аварийного характера.
2 + 12 Дополнительный доход. Приобретение вещей для комфорта.
2 - 12 Потери и затраты в результате обмана, мошенничества или штрафов, в связи с лечением, опасность для ребенка.
2 + 13 Дополнительный доход, удачная покупка или продажа.
2 - 13 Чрезмерные траты, невыгодная продажа или неудачные приобретения и заработки.
3 + 4 Успешные дела, связанные с домом, семьей, недвижимостью. Возможность перемены места обитания.
3 - 4 Беспокойство в делах, касающихся дома и семьи, споры и ссоры с родственниками, вынужденные переезды.
3 + 5 Интересные знакомства, дела, связанные с обучением или презентациями.
3 - 5 Беспокойство из-за детей или собственности.
3 + 6 Успех в организационных делах, ближние командировки.
3 - 6 Неприятности и интриги на работе, беспокойство из-за животных.
3 + 7 Время консультаций и переговоров, общения и знакомств.
3 - 7 Конфликты с родственниками или соседями, ссоры с партнером по браку, расторжение договоренностей, разногласия с партнерами, неудачные консультации.
3 + 8 Выгодные дела и поездки, дела, связанные с транспортными средствами, приобретение транспортного средства.
3 - 8 Опасность на улице, известие о смерти, ущерб транспортному средству, опасность для брата или сестры.
3 + 9 Успех в обучении, творчестве, поездки и контакты, добрые вести издалека.
3 - 9 Ссоры с родственниками, в том числе судебные, неприятности и обвинения.
3 + 10 Успешные ближние поездки, дела, связанные с работой, успех в регистрации документов, в делах, связанных с транспортным средством.
3 - 10 Ссоры со старшими или волнения из-за родителей, беспокойные поездки, проблемы с транспортом, опасность для брата или сестры.
3 + 11 Приобретение друзей, удача в делах и занятиях.
3 - 11 Разрыв отношений с друзьями и знакомыми, волнения из-за ребенка.
3 + 12 Ближние поездки, связанные с отдыхом или лечением, успешные текущие организационные дела, плодотворное творчество.
3 - 12 Интриги, клевета, обман, неприятности, касающиеся автомобиля.
3 + 13 Поездки, организационные дела, знакомства.
3 - 13 Неприятные хлопоты, неприятные вести, ошибочная информация, сплетни, споры.
4 + 5 Успех, счастье и благополучие в домашних и семейных делах, зачатие детей или рождение внуков.
4 - 5 Трудности и проблемы в домашних и семейных делах, проблемы воспитания, зачатие детей.
4 + 6 Благоприятно для ремонтных работ, для дел, связанных с недвижимостью, арендой, появление в доме домашних животных.
4 - 6 Неблагоприятные обстоятельства, касающиеся дома или условий на работе, неудачи в делах недвижимости и аренды.
4 + 7 Успех в делах брака, семьи, недвижимости.
4 - 7 Конфликтная ситуация в доме или с родителями или из-за недвижимости.
4 + 8 Приобретение недвижимости или получение наследства, благоприятное время для строительства и капитального ремонта.
4 - 8 Опасность для отца или кого-либо из близких, ущерб для недвижимости.
4 + 9 Расширение личной сферы, переезд в другой город, страну, приезд гостей издалека, успех в судебных делах, связанных с наследством или недвижимостью.
4 - 9 Неприятности и хлопоты из-за родителей, наследства или недвижимости, вынужденный переезд.
4 + 10 Успешное решение вопросов, касающихся жилья, аренды; прописка, вступление во владение чем-либо.
4 - 10 Конфликты в семье, жилищные или семейные проблемы, разлука или отчуждение с одним из родителей.
4 + 11 Благоприятные перемены в условиях жизни, в вопросах собственности, возможность наследства.
4 - 11 Неблагоприятные непредвиденные перемены, касающиеся дома, семьи, недвижимости, опасность для отца или его родственников.
4 + 12 Благоприятные и комфортные условия жизни, поездка на отдых, эмиграция или переезд в другой город.
4 - 12 Неблагоприятные несвободные условия жизни, неприятности и несчастливые обстоятельства в домашних делах и делах, касающихся недвижимости.
4 + 13 Успех в делах, связанных с домом, семьей, недвижимостью, арендой, наследством, строительством.
4 - 13 Неблагоприятные жизненные условия, жилищные или домашние проблемы
5 + 6 Успех в делах, обучение в связи с работой, организация обучения.
5 - 6 Указывает на неприятности и тревоги из-за детей, любимцев или увлечений, неуспех в делах, связанных с обучением.
5 + 7 Формула любви, успех в вопросах недвижимости.
5 - 7 Конфликты с детьми или из-за детей, разочарования и огорчения в любви, супружеские измены, опасность для матери или ее родственников.
5 + 8 Выигрыш, возможность получения материального обеспечения и финансирования, выгода от преподавания.
5 - 8 Материальные потери, опасность для близких.
5 + 9 Успех в делах образования, науки, творчества и спорта, участие в международных мероприятиях.
5 - 9 Неприятности в делах образования, науки, творчества и спорта, разлуку с детьми, публичные скандалы.
5 + 10 Успех в любви, обучении, преподавании, презентациях, популярность.
5 - 10 Неприятности или разлука с детьми, огорчения в любви, неуспех в публичных делах, опасность для матери (тестя, свекра).
5 + 11 Счастливый случай, взаимопонимание с детьми, успех в вопросах собственности.
5 - 11 Проблемы взаимоотношений с детьми, разрыв отношений, неуспех в вопросах собственности.
5 + 12 Отдых и развлечения, творческое вдохновение.
5 - 12 Несчастливые обстоятельства, касающиеся детей, увлечений, обучения, преподавания и развлечений.
5 + 13 Время развлечений, выставок, спорта для удовольствия, обучения и преподавания.
5 - 13 Праздное время, проблемы воспитания детей, неуспех в обучении и преподавании, публичных выступлениях.
6 + 7 Приобретение союзников в делах, соавторов и партнеров.
6 - 7 Неблагоприятные отношения и конфликты на работе, неприятности, касающиеся партнера по браку, неудачи в партнерстве.
6 + 8 Выгодная работа, время, благоприятное для лечение и хирургических операций.
6 - 8 Финансовые потери, невыгодная работа, авария на работе, болезнь, опасность для ребенка.
6 + 9 Перспективная работа, поездка в связи с лечением, заграничные рабочие связи и дальние командировки.
6 - 9 Крупные неприятности на работе, болезнь или неприятности во время путешествия, вынужденная командировка.
6 + 10 Успех в работе, повышение в должности, организация собственного предприятия.
6 - 10 Неприятности, связанные с матерью (тестем, свекром), трудности и препятствия в делах, разногласия с сотрудниками или подчиненными.
6 + 11 Приобретение верных помощников, благоприятные перемены в делах и условиях или места работы, помощь в делах.
6 - 11 Неблагоприятные перемены и аварийные обстоятельства в делах и условиях работы, опасность для одного из детей, увольнение.
6 + 12 Время, благоприятное для лечения в клинике или санатории; комфортная творческая атмосфера на работе.
6 - 12 Интриги в делах и неприятности на работе, болезнь.
6 + 13 Время, благоприятное для лечения болезней, решения бюрократических, бухгалтерских и рабочих проблем, поступления на работу, или найма лиц для выполнения каких-либо работ.
6 - 13 Интриги и неприятности на работе, болезнь, проблемы, связанные с животными.
7 + 8 Выгода от сотрудничества, партнерства, договоров, конкурсов, консультаций, доходы партнера по браку.
7 - 8 Конфликты, вражда, ненависть, финансовые потери по вине других людей, опасность для супруга(-и) или кого-либо из близких.
7 + 9 Расширение возможностей связано с партнерством и сотрудничеством, успех в судебных делах и получении юридических и иных консультаций, успех в творчестве и конкурсах.
7 - 9 Конфликты, в том числе судебные, неудачи в конкурсах и сотрудничестве.
7 + 10 Формула любви, регистрация союзов, соглашений.
7 - 10 Конфликты с начальством, матерью (тестем, свекром), отчуждение или разлука с партнером по браку.
7 + 11 Приобретение союзников и получение помощи и поддержки.
7 - 11 Разрывы отношений, возможность развода.
7 + 12 Творческий или духовный союз, тайная поддержка.
7 - 12 Несчастливые союзы, мошеннические договоры, предательство, несчастливые обстоятельства, касающиеся партнера по браку.
7 + 13 Время сотрудничества, союзов и партнерства, время консультаций, культурных развлечений.
7 - 13 Проблемы отношений, вражды и конфликтов.
8 + 9 Выгода от дальних связей, путешествий, творческих разработок, спортивных мероприятий, судебных дел.
8 - 9 Потери от рискованных предприятий, во время путешествий, в результате судебных решений.
8 + 10 Крупный доход, время, благоприятное для проведения хирургических операций.
8 - 10 Опасность для жизни, материальный ущерб, задержание, соприкосновение со смертью.
8 + 11 Счастливые находки, удача в финансовых вопросах.
8 - 11 Материальный ущерб в результате воровства или аварий, опасность для ребенка или кого-либо из близких.
8 + 12 Время, благоприятное для лечения и хирургического вмешательства, выгодные финансовые дела.
8 - 12 Болезнь, хирургическое вмешательство, опасность штрафов, мошенничества, опасность для кого-либо из близких.
8 + 13 Выгода, время, благоприятное для проведения финансовых операций, для хирургических операций.
8 - 13 Болезнь, хирургическое вмешательство, материальный ущерб, опасность для ребенка.
9 + 10 Известия издалека, достижения в творчестве, образовании, науке, спорте, перспективные дальние поездки.
9 - 10 Неудачи в творчестве, образовании, науке, спорте, судебных делах, вынужденные дальние поездки.
9 + 11 Счастливые известия, удача в творчестве, приобретение друзей среди иностранцев.
9 - 11 Неожиданные срывы планов и поездок, разрыв дальних связей.
9 + 12 Дальнее путешествия, отдых вдали от дома, успех в творчестве.
9 - 12 Серьезные неприятности, несчастливое путешествие, вынужденный отъезд или эмиграция, опасность судебного преследования и тюремного заключения, несчастливое известие издалека.
9 + 13 Успех в творчестве и спорте, образовании, путешествиях, заграничных контактах, судебных делах.
9 - 13 Крупные неприятности, рискованные предприятия, публичные скандалы и обвинения, вынужденные поездки, неудачи в судебных делах.
10 + 11 Высокое покровительство, неожиданный успех, успех в делах наследства и недвижимости.
11- 11 Неожиданные препятствия и срывы планов, утрата покровителей, возможность увольнения с работы, склонность к разрывам отношений.
1- + 12 Духовный, творческий рост, успех в творческих профессиях, медицине, тайное покровительство.
10 - 12 Несвободное, зависимое положение, потеря авторитета, интриги на работе, несчастный случай, несчастливые обстоятельства с кем-либо из близких.
10 + 13 Успех в делах, повышение авторитета, признание заслуг.
10 - 13 Препятствия и конфликты в делах, с матерью (тестем, свекром).
11 + 12 Получение скрытой информации, приобретение преданных друзей, помощь и поддержку.
11 - 12 Ненадежные друзья, предательство, несчастливые перемены.
11 + 13 Удача, получение помощи, приобретение друзей.
11 - 13 Разрывы отношений и связей, проблемы в отношениях с детьми, аварийные ситуации.
12 + 13 Благоприятные указания на лечение болезней, время творчества и душевного комфорта.
12 - 13 Несчастливые обстоятельства, болезнь, вынужденная изоляция, интриги, мошенничество

---

Думаю, вже прийшов час і все одно мало хто читатиме, і вже майже всі в курсі:

Я В А Г І Т Н А.
Юху! Феєрверки, крики, радісний сміх.
Так, вже 6-й місяць і це дуже класно, дуже неоднозначно і дуже поворотно невідворотно.

Я з тих мамочок, у яких нічого ніде не муляє, все класно, навіть якщо це не був казково ідеальний момент для вагітності. Таке враження, що я як мінімум півроку до того впевнено готувалася, тренувала організм і все таке, а я просто розкривала жіночність. Ну, ось, розкрила.
Чесно: це реально найжіночніший стан.
нікуди не спішу,
всі про мене піклюються,
я кайфую від усього (те, від чого не кайфую швидко покидає мій світ)
напрягатися не хочу і не можу
проживаю всі свої переживання
чітко розумію, що маю право на все, чого забажаю.
не можу не бути спонтанною
плачу. Спочатку думала, що в мене не вирішені внутрішні питання, а насправді мені просто треба було поплакати і все.

Так-так. Тут ще вплинула довга і наполеглива робота, пізнання предмету і все таке, але.... Мур. Я буду мамою )

---

Переоцінка

Хм-хм-хм. Подивилася з мамою розважальну програму про те, як три дівчини шукають собі пару. Здавалось би, вбиті кілька годин. Замість того, щоб попрактикувати, заробити грощі, щось зробити та щось нове вивчити. Не. Я класно провела з мамою час, ми посперечалися, пообговорювали і я замислилася над тим, що:
1 - як би багато не казала про майбутню перспективу, від можливостей нових стосунків я таки морожуся;
2 - я таки зашорилася: є багато цікавих чоловіків та привабливих особистостей за межами шаблонів віку та інтересів;
3 - треба б на побачення.

Можна привести массу причин, чому мені нічого не світить, але є ідеальний контраргумент "і що?".
________________

Просто вечір відкриттів. перший вечір знову в стихії води і.....

Почитала про кармічні зв`язки. Заплакала. На диво змогла триматися на хвилі емоції: не тонути в ній і не душити в собі, а тримати свідомість диханням, дозволяючи собі переживати все-все. У мене виробляється баланс розум-емоції
Подумала про стосунки з Олексієм. Не все пройдено, не все прожито та вирішено, але... я все робила правильно. Дуже дивне відчуття: я все робила правильно. У відповідь якесь ворушіння за спиною та тепло в плечових суглобах.
Написала йому, що "Відчуваю, що ми не до кінця чесні між собою. Що ми ще можемо дати?" Я не розумію цих фраз, не розумію, але знаю, що ми можемо бути вільні одне від одного.

Дивно, але все моє правильно стосувалося всих моїх стосунків. Якось стало легко, немов я простила собі, дозволила жити та діяти далі. На макове зерня, але це вже отвір для Сонця.
______________

Що ще?)))
Знайшла у вк Леночку ))
__________
2 година ночі. Стихія води, роботун. Ще стільки всього незроблено.... Чаю мені і хлібчика.

@темы: течія

---

Місяць стихій / Месяц стихий. Ч 4

І на останок Повітря.
Після провалу з Водою дещо лячно, але відступатися я наміру не маю.
Одне мене в цій стихії лякає: є обо`язковий пункт - робота з духами.


Пеший день: феєрично. Вилізла сімейна карма. Не те щоб раптом все стало погано, просто до мене нарешті дійшло, що я проживаю улюбленний сімейний сценарій. Зразу якось стало ясно, в якій я жопі. Проте, усвідомлення жопи - перший етап трансформації і перший крок до визволення.
Перший спіритичний досвід виявився дуже важким і малорезультативним. Духи не проти спілкуватися, тільки ця бесіда не забов"язана бути зрозумілою.

наступні

День третій: пірнання в небо. Я лежала на полі Овручського кряжа, серед зеленого колосся та милих диких волошок і дивилася в таке саме волошкове західне небо. З кожним вдихом неба ставало все більше, мене все менше, світу навколо - менше, але в один момент тіло запротестувало і глибокий вдих повернув мене.

День четвертий: Дихання вітром наповнювало, поки відчуття в тілі не змінилися на тугий кокон зі стрімких потоків повітря.
Під час практики пошук дороги я продивлялася три варіанти розвитку мого життя на роздоріжжі. Стало дуже чітко зрозуміло, куди я йти не хочу в принципі. Не ясно, куди хочу, але це вже щось.
День п`ятий: Було солодко прокинутися о 4-й ранку. Так тихо-тихо і вільно
Спілкування з духами лісу виявилося таким тихим, таким "Ми завжди раді тобі. Візми квіточку."
А от довга дорога додому примусила багато всього переосмислити: самотність, шлях, швидкість.
День шостий: ментальний діалог з Китуцем. Я звернулася до нього, щоб зрозуміти що за туман між нами, чого він хоче. Чого він хоче від мене та взагалі. А потім я розбирала список власних бажаннь.
День сьомий:
____________________________________________________________________

Висновок : ця стихія не пішла так само, як і Вода. Ні відчуття, ні розуміння, ні контролю, ні досвіду.
Ще одна стихія для доопрацювання. Мало практики, мало результату.

запись создана: 09.06.2015 в 12:27

@темы: практика стихий

---

Бажання простору

Після кількох днів на Овручському кряжу я повернулася додому і зрозуміла, що тут я бути просто не можу. Душно. Як спати - нема опори від живої землі, нема неба над головою, не відчуваю світанку, ніщо навколо не щебече, ворон не крякне.
Хочу назад на природу.

---

Ух!

Я повернулася з Овручського кряжу.
Прекрасно. Повернення було дуже важким.

Саме перебування було прекрасным.
Природа - чудо. Я бачила живих воронів. Вони такі великі, такі чорні. Розмах крила як у лелеки і кричать вони так..
Знайшла зозулине перо. Їла суницю. Прокидалася зі світанком. Слухала вітер. Грала на барабані і ніжилася біля багаття.
Люди - чудо. Я - няшечка. Хіромантія - нямка.
Кілька днів без напрягів та зайвого, так далеко від міста. Чисте повітря, чиста вода, їжа приготована на живому вогні.
Багато роздумів, відкриттів, чуттів. Жива практика.

@темы: течія

---

Домашнее обучение

06.06.2015 в 11:35

Пишет  Space.Cat:

Домашнее обучение (Ксения Подорова)
Я сама обучалась дома и мне нравится идея домашнего обучения, если у ребенка при этом есть с кем общаться из сверстников. Пару месяцев посещения подготовки перед школой показал, что обучение в школе для меня будет невозможно тяжелым из-за физического состояния. Но было еще одно "но" - отношение окружающих детей ко мне, я никому не говорила об этом, даже воспринимала нормальным в то время - это куча косых взглядов и насмешек (что я не делаю разминку во время перерывов, что я медленно хожу, что я не умею пользоваться их странным туалетом), а со временем они бы увеличились. В 1-2 классе мы еще встречались с одноклассниками и отношения были более-менее дружественными, но потом пошло поехало в какой-то из разов я подралась с девочкой из-за оскорбления и перестала с ними общаться. В старших классах пришла новая классная, класс сменился и с некоторыми начала общаться, в более взрослом возрасте все было иначе)) Из друзей у меня были два брата (один младший, другой значительно старший) и соседские дети - мало, но мне было достаточно. Единственный минус для меня - плохая организация процесса со стороны школы, родители с 1 класса не участвовали в процессе обучения. А в общем-то организовать процесс можно было иначе и сделать обучение более качественным, с более насыщенной программой. Ах, если бы еще было с кем обсуждать получаемые знания, советоваться, искать дополнительную инфу (в библиотек дорог не знали до 9 класса, а компы и интернет в наших краях тогда не существовали))

Аннотация:
 
…. многие читатели запомнили, что мои дети не ходят в школу! Посыпались письма с вопросами: от смешных («Неужели это правда?!») до серьезных («Как помочь своему ребенку получить все необходимые знания?»). Сначала я пыталась отвечать на эти письма, но потом решила, что проще будет ответить всем сразу…
 
Кто ходит в школу по утрам…
 
Вводная часть
Начало нового учебного года всколыхнуло старые переживания некоторых родителей на тему «А хорошо ли ему будет в школе?» А поскольку многие читатели запомнили, что мои дети не ходят в школу, посыпались письма с вопросами: от смешных («Неужели это правда?!») до серьезных («Как помочь своему ребенку получить все необходимые знания?»). Сначала я пыталась отвечать на эти письма, но потом решила, что проще будет ответить всем сразу — через рассылку.
 
Сначала — отрывки из писем, которые я получила в последние дни.
 
«То, о чем Вы рассказываете, очень интересно. Я читала и слышала про подобные вещи, но действующие лица всегда были для меня больше „книжными героями“, чем реальными людьми. А Вы вполне реальны».
 
«Меня очень интересует домашнее обучение. Мой сын уже сейчас не хочет идти в школу, а я не знаю, как давать ему школьные знания. Поделитесь своим опытом, пожалуйста».
 
«Позвольте задать вопрос (извините, если он звучит глупо): Ваши дети действительно не ходят в школу? Правда? Мне это кажется невозможным, потому что в России везде (как и у нас на Украине) школьное образование является обязательным. Как это не ходить в школу? Расскажите, очень интересно».
 
«Как не отправлять ребенка в школу, но чтобы другие не называли его дебилом? И чтобы он не вырос неучем? Я пока не вижу альтернативы школе в нашей стране».
 
«Скажите, а детей дома Вы сами учите? Когда я начинаю прикладывать возможность домашнего обучения к собственным детям, сразу возникают сомнения: а захотят ли они учиться сами? а смогу ли я их научить? С терпением и терпимостью у меня зачастую проблемы, быстро начинаю раздражаться по пустякам. Да и дети маму, мне кажется, воспринимают по-другому, чем постороннего человека-учителя. Посторонний дисциплинирует. Или как раз лишает внутренней свободы?»
 
Попробую начать с самого начала с тех давних времен, когда мой старший сын, как все, каждое утро ходил в школу. На дворе был конец 80-х годов «перестройка» уже началась, но в школе еще ничего не изменилось. (А мысль о том, что в школу можно не ходить, еще не приходила мне в голову ну, попробуйте вспомнить свое детство). Ведь многие из вас учились в школе примерно в те же времена. Могли ваши мамы додуматься до того, что в школу можно не ходить? Не могли. Вот и я не могла.
 
Как мы дошли до жизни такой
Став родительницей первоклассника, я пошла на родительское собрание. А там у меня возникло ощущение, что я попала в театр абсурда. За маленькими столиками сидела толпа взрослых людей (на вид вполне нормальных), и все они усердно записывали под диктовку учительницы, сколько клеточек надо отступать от левого края тетради, и т. д., и т. п. «А Вы почему не записываете?!» грозно спросили меня. Я не стала рассказывать о своих ощущениях, а просто сказала, что не вижу в этом смысла. Потому что считать клеточки все равно будет мой ребенок, а не я. (Если будет. )
 
С тех пор начались наши школьные «приключения». Многие из них стали «семейными легендами», которые мы со смехом вспоминаем, когда речь заходит про школьный опыт.
 
Приведу один пример «история о выходе из октябрят». В то время всех первоклассников еще «автоматически» зачисляли в октябрята, а потом начинали взывать к их «октябрятской совести» и т. д. К концу первого класса мой сын сообразил, что его никто не спрашивал, хочет ли он быть октябренком. Он начал задавать мне вопросы. А после летних каникул (в начале второго класса) объявил учительнице, что он «выходит из октябрят». В школе началась паника.
 
Устроили собрание, на котором дети предлагали меры наказания для моего ребенка. Варианты были такими: «исключить из школы», «заставить быть октябренком», «поставить двойку по поведению», «не переводить в третий класс», «не принимать в пионеры». (Возможно, это был наш шанс перейти на обучение экстерном еще тогда, но мы этого не поняли. ) Остановились на варианте «не принимать в пионеры», что вполне устраивало моего сына. И он остался в этом классе, не будучи октябренком и не участвуя в октябрятских развлечениях.
 
Постепенно мой сын приобрел в школе репутацию «довольно странного мальчика», к которому учителя не особо приставали, потому что не находили у меня отклика на свои претензии. (Поначалу претензий было много — начиная от формы написания буквы «ы» моим сыном и заканчивая «неправильным» цветом его рубашки. Потом они «сошли на нет», т. к. я не «шла навстречу» и не «воздействовала» ни на букву «ы», ни на выбор цвета рубашек. )
 
А дома мы с сыном довольно часто рассказывали друг другу о своих новостях (по принципу «что у меня сегодня было интересного»). И я стала замечать, что в его рассказах о школе слишком часто упоминаются ситуации такого типа: «Я сегодня такую интересную книгу начал читать — на математике». Или: «Я сегодня начал писать партитуру моей новой симфонии — на истории». Или: «А Петя, оказывается, здорово в шахматы играет — мы с ним на географии пару партий успели сыграть». Я задумалась: а для чего он вообще ходит в школу? Учиться? Но на уроках он занимается совершенно другими делами. Общаться? Но это можно и вне школы делать.
 
И тут в моем сознании произошел поистине РЕВОЛЮЦИОННЫЙ ПЕРЕВОРОТ!!! Я подумала: «А может, ему вообще не стоит ходить в школу?» Сын охотно остался дома, еще несколько дней мы продолжали обдумывать эту идею, а потом я пошла к директору школы и сказала, что мой сын больше не будет ходить в школу.
 
Скажу честно: решение уже было «выстрадано», поэтому мне было почти все равно, что мне ответят. Я просто хотела соблюсти формальности и избавить школу от проблем — написать какое-нибудь заявление, чтобы они успокоились. (Потом многие мои знакомые мне говорили: «Да, повезло тебе с директором, а вот если бы она не согласилась…» — да не в директоре дело! Ее несогласие ничего не изменило бы в наших планах. Просто наши дальнейшие действия в этом случае были бы немного другими. )
 
Но директор (до сих пор вспоминаю ее с симпатией и уважением) искренне заинтересовалась нашими мотивами, и я довольно откровенно рассказала ей о своем отношении к школе. Она сама предложила мне способ дальнейших действий — я напишу заявление о том, что я прошу перевести моего ребенка на домашнее обучение, а она договорится в РОНО, что мой ребенок (по причине своих якобы «выдающихся» способностей) в качестве «эксперимента» будет учиться самостоятельно и сдавать экзамены экстерном в этой же школе.
 
В то время это показалось нам отличным выходом, и мы забыли о школе почти до конца учебного года. Сын увлеченно занялся всеми теми делами, на которые у него вечно не хватало времени: целыми днями писал музыку и озвучивал написанное на «живых» инструментах, а ночами сидел за компьютером обустраивал свою BBS (если среди читателей есть «фидошники» — они знают эту аббревиатуру; могу даже сказать, что у него был «114-й нод» в Питере — «для тех, кто понимает»). И еще он успевал читать все подряд, изучать китайский язык (просто так, ему это было интересно в тот период), помогать мне в моей работе (когда я не успевала сама сделать какой-то заказ), попутно выполнять мелкие заказы на перепечатку рукописей на разных языках и на установку электронной почты (в то время это еще считалось очень сложной задачей, приходилось приглашать «умельца»), развлекать младших детей… В общем, он был безумно рад обретенной свободе от школы. И не чувствовал себя обделенным.
 
В апреле мы вспомнили: «Ой, пора готовиться к экзаменам!» Сын достал запылившиеся учебники и 2–3 недели интенсивно читал их. Потом мы с ним вместе сходили к директору школы и сказали, что он готов сдавать. На этом мое участие в его школьных делах завершилось. Он сам поочередно «отлавливал» учителей и договаривался с ними о времени и месте встречи. Все предметы удавалось сдать за одно-два посещения. Учителя сами решали, в какой форме проводить «экзамен» — или это было просто «собеседование», или что-то вроде письменной контрольной работы. Интересно то, что почти никто не решился поставить по своему предмету «5», хотя мой ребенок знал ничуть не меньше, чем обычные школьники. Любимой оценкой стала «4». (Но нас это нисколько не огорчало — такова была цена свободы. )
 
В результате мы поняли, что ребенок может 10 месяцев в году иметь «каникулы» (т. е. делать то, что ему действительно интересно), а за 2 месяца проходить программу очередного класса и сдавать необходимые экзамены. После этого он получает справку о переводе в следующий класс, так что в любой момент может все «переиграть» и пойти учиться обычным способом. (Надо отметить, что эта мысль очень успокаивала бабушек и дедушек — они были уверены, что ребенок скоро «одумается», не будет слушать эту «ненормальную» мамашу (меня то есть) и вернется в школу. Увы. Не вернулся. )
 
Когда подросла моя дочь, я ей предлагала вообще не начинать ходить в школу. Но она была «социализированным» ребенком: она начиталась детских книжек советских писателей, где настойчиво высказывалась мысль о том, что пойти в школу это очень «престижно». А я, будучи сторонницей «свободного» воспитания, не собиралась ей это запрещать. И она отправилась в первый класс. Ее хватило почти на два года!!! Только к концу второго класса ей (наконец-то!) надоело это пустое времяпровождение, и она объявила, что будет учиться экстерном, как старший брат. (К тому же и она успела внести свою лепту в «копилку» семейных легенд, с ней тоже происходили разные нетипичные для этой школы истории. )
 
У меня просто камень с души упал. Я отнесла директору школы еще одно заявление. И теперь у меня уже было двое детей школьного возраста, которые не ходят в школу. Кстати, если кто-то случайно узнавал об этом, меня смущенно спрашивали: «А чем больны ваши дети?» — «Ничем»,— спокойно отвечала я.— «Но тогда ПОЧЕМУ?!!! Почему они не ходят в школу?!!!» — «Не хотят». Немая сцена.
 
Можно ли не ходить в школу
Можно. Я уже 12 лет знаю это совершенно точно. За это время двое моих детей успели, сидя дома, получить аттестаты (раз уж было решено, что это может им пригодиться в жизни), а третий ребенок, как и они, не ходит в школу, но уже сдал экзамены за начальную школу и пока не собирается на этом останавливаться. Честно говоря, сейчас я уже не считаю, что детям нужно обязательно сдавать экзамены за каждый класс. Я просто не мешаю им самим выбирать ту «замену» школе, до которой они могут додуматься. (Хотя, конечно, делюсь с ними своими мыслями на этот счет. )
 
Но вернемся в прошлое. До 1992 года действительно считалось, что каждый ребенок обязан ежедневно ходить в школу, а все родители обязаны «сдавать» туда своих детей, достигших 7-летнего возраста. И если выяснялось, что кто-то этого не делает, к нему могли прислать сотрудников какой-то специальной организации (кажется, в названии были слова «охрана детства», но я в этом не разбираюсь, так что могу ошибаться). Чтобы ребенок получил ПРАВО не ходить в школу, ему нужно было сначала получить медицинскую справку о том, что он «не может посещать школу по состоянию здоровья». (Вот почему меня все спрашивали, чем больны мои дети!)
 
Кстати, гораздо позже я узнала, что в те времена некоторые родители (которые раньше меня додумались до идеи не «сдавать» детей в школу) просто ПОКУПАЛИ такие справки у знакомых врачей.
 
Но летом 1992 года Ельцин выпустил исторический указ, в котором было объявлено, что отныне ЛЮБОЙ РЕБЕНОК (независимо от состояния его здоровья) имеет право учиться дома!!! Более того, там даже говорилось, что школа должна ДОПЛАЧИВАТЬ родителям таких детей за то, что выделенные государством деньги на обязательное среднее образование они реализуют не с помощью учителей и не в помещении школы, а самостоятельно и у себя дома!
 
В сентябре того же года я пришла к директору школы, чтобы написать очередное заявление о том, что и в этом году мой ребенок будет учиться дома. Она дала мне прочитать текст этого указа. (Записать его название, номер и дату я тогда не додумалась, а теперь спустя 11 лет уже не помню. Кому интересно — ищите в Интернете информацию. Найдете — поделитесь: опубликую в рассылке. )
 
После этого мне сказали: «Платить Вам за то, что Ваш ребенок не ходит в нашу школу, мы все-таки не будем. Слишком сложно получить средства для этого. Но зато (!) и с Вас мы денег не возьмем за то, что наши учителя принимают у Вашего ребенка экзамены». Меня это вполне устроило, брать деньги за освобождение моего ребенка от школьных оков мне бы и в голову не пришло. Так что мы расстались, довольные и друг другом, и изменением в нашем законодательстве.
 
Правда, через некоторое время я забрала документы моих детей из школы, где у них принимали экзамены бесплатно, и с тех пор они сдавали экзамены в другом месте и за деньги, но это уже совсем другая история (про платный экстернат, который организован проще и удобнее, чем бесплатный, по крайней мере, так было в 90-е годы).
 
А в прошлом году я прочитала еще более интересный документ — опять-таки, не помню ни названия, ни даты публикации, мне показали его в той школе, куда я пришла договариваться об экстернате для моего третьего ребенка. (Представьте ситуацию: я прихожу к завучу и говорю, что хочу записать ребенка в школу. В первый класс. Завуч записывает имя ребенка и спрашивает дату рождения. Выясняется, что ребенку 10 лет. А теперь — самое приятное. Завуч реагирует на это СПОКОЙНО!!!) Меня спрашивают, за какой класс он хочет сдавать экзамены. Я объясняю, что у нас нет никаких справок об окончании каких-либо классов, поэтому начинать нужно, я полагаю, с самого первого!
 
А в ответ мне показывают официальный документ об экстернате, в котором черным по белому написано, что ЛЮБОЙ человек имеет право прийти в ЛЮБОЕ государственное учебное заведение в ЛЮБОМ возрасте и попросить, чтобы у него приняли экзамены за ЛЮБОЙ класс средней школы (не спрашивая никаких документов об окончании предыдущих классов!!!). А администрация этой школы ОБЯЗАНА создать комиссию и принять у него все необходимые экзамены!!!
 
То есть можно прийти в любую соседнюю школу, скажем, лет в 17 (или раньше, или позже — кому как нравится; вместе с моей дочерью, например, получали аттестаты два бородатых дяденьки — ну, приспичило им вдруг аттестаты получить) и сразу сдать экзамены за 11-й класс. И получить тот самый аттестат, который всем кажется таким необходимым предметом.
 
Но это теория. Практика, увы, сложнее. Однажды я (скорее из любопытства, чем из нужды) зашла в ближайшую к дому школу и попросила аудиенции у директора. Я ей рассказала, что мои дети давно и бесповоротно перестали ходить в школу, а в данный момент я ищу место, где можно быстро и недорого сдать экзамены за 7-й класс. Директору (приятной молодой женщине с вполне прогрессивными взглядами) было очень интересно со мной пообщаться, и я охотно рассказала ей о своих идеях, но в конце разговора она посоветовала мне поискать другую школу.
 
Они действительно по закону были ОБЯЗАНЫ принять у меня заявление о приеме моего ребенка в школу и действительно разрешили бы ему «домашнее обучение». С этим никаких проблем не было бы. Но мне объяснили, что консервативные пожилые учительницы, которые составляют в этой школе «решающее большинство» (на «педсоветах», где решаются спорные вопросы), не согласятся на МОИ условия «домашнего обучения», чтобы ребенок просто один раз подошел к каждому из учителей и сразу сдал годичный курс. (Надо отметить, что с этой проблемой я сталкивалась не раз: там, где экзамены у экстернов принимают ОБЫЧНЫЕ учителя, они настойчиво говорят о том, что ребенок НЕ МОЖЕТ сдать всю программу за одно посещение!!! Он ДОЛЖЕН «отработать ПОЛОЖЕННОЕ количество ЧАСОВ»! Т. е. их абсолютно не интересуют реальные знания ребенка, их беспокоит только ВРЕМЯ, потраченное на учебу. И они совершенно не видят абсурдности этой идеи…)
 
Они потребуют, чтобы ребенок посещал все контрольные работы в конце каждой четверти (потому что не могут же они ставить в классном журнале «прочерк» вместо оценки за четверть, если ребенок ЧИСЛИТСЯ в списке класса). Кроме того, они потребуют, чтобы ребенок имел медицинскую справку и сделал все прививки (а мы к тому времени вообще не были «сосчитаны» ни в одной поликлинике, и от слов «медицинская справка» у меня начиналось головокружение), а иначе он «заразит» других детей. (Ага, заразит здоровьем и свободолюбием. ) Ну и, конечно, от ребенка потребуют участия в «жизни класса»: мыть стены и окна по субботам, собирать бумажки на территории школы и т. п.
 
Меня такие перспективы просто рассмешили. Понятно, что я отказалась. Но директор, тем не менее, сделала для меня именно то, что мне было нужно! (Просто потому, что ей понравился наш разговор. ) А именно, мне нужно было взять в библиотеке учебники за 7 класс, чтобы не покупать их в магазине. И она тут же позвонила библиотекарю и распорядилась выдать мне (бесплатно, под расписку) все необходимые учебники до конца учебного года!
 
Так что моя дочь прочитала эти учебники и спокойно (без прививок и «участия в жизни класса») сдала все экзамены в другом месте, после чего мы отнесли учебники обратно.
 
Но я отвлеклась. Вернемся в прошлый год, когда я привела в «первый класс» 10-летнего ребенка. Завуч предложила ему тесты по программе первого класса — оказалось, что он все знает. Второго класса — почти все знает. Третьего класса — многого не знает. Она составила для него программу занятий, и через некоторое время он успешно сдал экзамены за 4-й класс, т. е. «окончил начальную школу». И при желании! мог бы сейчас прийти в любую школу и учиться там дальше вместе со сверстниками.
 
Вот только желания такого у него почему-то нет. Наоборот. Ему такое предложение кажется бредом. Он не понимает, ЗАЧЕМ нормальному человеку ходить в школу.
 
Как учиться дома
Многие родители думают, что если ребенок учится дома, то мама или папа с утра до вечера сидят с ним рядом и проходят всю школьную программу вместе с ним. Мне не раз приходилось слышать такие комментарии: «У нас ребенок ходит в школу, но мы ВСЕ РАВНО сидим с ним до поздней ночи каждый день, пока все уроки не сделаем. А если бы не ходил, это значит, сидеть надо на несколько часов в день больше!!!» Когда я говорю, что никто с моими детьми не «сидит», делая вместе с ними «уроки», мне просто не верят. Думают, что это бравада.
 
Но если вы действительно не можете позволить своему ребенку учиться без вашего участия (т. е. намереваетесь все 10 лет вместе с ним «делать уроки»), то тогда, конечно, домашнее обучение вам категорически не подходит. Оно изначально предполагает некоторую самостоятельность ребенка.
 
Если же вы готовы согласиться с мыслью, что ребенок способен учиться сам (независимо от того, какие оценки ему будут ставить, ведь может быть «3» за изложение своих собственных мыслей лучше, чем «5» за запись папиных или маминых?), тогда можно подумать и о домашнем обучении. В том числе и потому, что оно позволит ребенку тратить меньше времени на то, что у него получается с ходу, и больше времени уделять тому, что он понимает не сразу.
 
А дальше все зависит от мировоззрения родителей. От того, какие цели вы перед собой ставите. Если целью является «хороший аттестат» (для поступления в «хороший вуз») — это одна ситуация. А если целью является умение ребенка принимать решения и делать выбор — совершенно другая. Иногда удается добиться обоих результатов, поставив только одну из этих целей. Но это просто «побочный эффект». Бывает, но не у всех.
 
Давайте начнем с самой традиционной цели — с «хорошего аттестата». Сразу определите для себя степень своего участия в решении этой задачи. Если решать ее будете именно вы, а не ваш ребенок, тогда вам нужно позаботиться о хороших репетиторах (которые будут приходить к вам домой) и составить (в одиночку, или вместе с ребенком, или вместе с ребенком и его учителями) график занятий. И выбрать школу, в которой ваш ребенок будет сдавать экзамены и зачеты. И которая выдаст ему именно такой аттестат, как вы хотели, например, какая-нибудь спецшкола того направления, в котором вы намерены «двигать» своего ребенка.
 
А если вы не собираетесь полностью контролировать процесс учебы (что кажется мне гораздо более естественным), тогда будет полезно сначала обстоятельно обсудить с ребенком его собственные желания, намерения и возможности. Поговорить с ним о том, какие знания он ХОЧЕТ получить и что он готов сделать для этого. Многие дети, поучившиеся в школе, уже не могут сами планировать свою учебу. Им требуется «толчок» в виде регулярных «домашних заданий». Иначе у них не получается. Но это легко исправить. Сначала можно действительно помогать ребенку планировать его занятия и даже, может быть, ставить перед ним какие-то задачи, а потом, «пройдя» в таком режиме пару предметов, он и сам научится этому.
 
Самый простой способ составить план учебы — посчитать, сколько у вас есть времени на подготовку к экзаменам и какой объем информации нужно «проглотить» за это время. Например, ваш ребенок решил за полгода сдать 6 предметов. Значит, в среднем по месяцу на каждый учебник. (Вполне достаточно. )
 
Потом вы берете все эти учебники и видите, что 2 из них довольно тонкие и читаются «на одном дыхании» (например, география и ботаника). Решаете, что каждый из них можно осилить за 2 недели. (Появился «лишний» месяц, который можно «отдать» тому предмету, который кажется самым трудным для вашего ребенка, например, русский язык с его запутанными правилами. ) Потом смотрите, сколько там страниц. Допустим, в учебнике 150 страниц текста. Значит, можно в течение 10 дней читать по 15 страниц, потом за пару дней перелистать учебник еще раз, чтобы повторить самые сложные главы, а потом идти сдавать экзамен.
 
Внимание: вопрос к тем, кто считает, что учиться дома «очень трудно». Ваш ребенок может прочитать 15 страниц в день и запомнить, о чем там шла речь? (Может быть, даже вкратце законспектировать для себя, используя свои собственные условные обозначения и рисунки. )
 
Я думаю, что большинству детей это покажется слишком простой задачей. И они предпочтут читать не по 15, а по 50 страниц в день, чтобы покончить с этим учебником не за 10 дней, а за 3! (А некоторым даже проще сделать это ЗА ОДИН день!)
 
Конечно, не все учебники читаются легко, и не всегда этого достаточно. Есть еще математика, где нужно решать задачи, и русский язык, где нужно писать, а потом еще физика и химия… Но оптимальные способы изучения более сложных предметов находятся в процессе учебы. Стоит только начать… А если даже что-то не будет получаться, можно найти репетитора по самому сложному предмету, по двум, по трем… Только перед этим желательно дать ребенку возможность поучиться самостоятельно, тогда он, по крайней мере, начнет понимать, что именно у него не получается.
 
(Я расспрашивала моих знакомых, которые занимались репетиторством: могут ли они обучить ЛЮБОГО ребенка своему предмету? И какие трудности при этом чаще всего возникают? Насчет «любого» — это не совсем так. Попадались изредка такие дети, которых невозможно было ничему научить. И это всегда были именно те дети, которых родители ЗАСТАВИЛИ заниматься. И наоборот, успешнее всего продвигались вперед те дети, которые раньше ПЫТАЛИСЬ сами изучить этот предмет, но что-то у них не получалось. Тогда помощь репетитора оказывалась очень кстати, ребенок начинал понимать то, что ускользало от него раньше, и дальше все шло отлично. )
 
И напоследок, опять о моем личном опыте. Мы пробовали по-разному: и планы составляли (обычно в самый первый год обучения экстерном), и пускали все «на самотек». Пробовали даже материальные стимулы. Например, я выделяю на учебу некую сумму, которой хватит на оплату трех месяцев занятий с преподавателями (при обучении по системе «консультация — зачет»). Если ребенок успевает сдать все ровно за 3 месяца, хорошо. Если не успевает, я как бы «даю ему взаймы» недостающую сумму, и потом нужно будет ее вернуть (у моих старших детей были источники дохода, они регулярно подрабатывали). А если сдает быстрее, оставшиеся деньги получает в качестве «приза». (В тот год призы были получены, но идея не прижилась. Больше мы так не делали. Это был просто эксперимент, который был интересен всем участникам. А после получения результатов перестал быть интересен. Мы уже поняли, как это работает. )
 
Обычно мои дети сами думали, когда и как они будут учиться. С каждым годом я все реже задавала им вопросы по поводу учебы. (Иногда они сами обращались ко мне с вопросами — я помогала им, если видела, что моя помощь им действительно нужна. Но не вмешивалась в то, что они могли делать сами. )
 
И еще одно. Многие мне говорят: «Тебе хорошо, твои дети такие способные, они хотят учиться… А наших не заставить. Они не будут учиться, если не будут ходить в школу». Насчет «способных» детей — спорный вопрос. У меня нормальные дети. У них, как у всех, к чему-то есть «способности», к чему-то нет. И учатся дома они не потому что «способные», а потому что дома ничто не мешает интересоваться учебой.
 
У любого нормального ребенка есть тяга к знаниям (вспомните: ему с первых лет жизни интересно, сколько ног у крокодила, почему страус не летает, из чего сделан лед, куда летят тучи, ведь это именно то, что он мог бы узнать из школьных учебников, если бы воспринимал их просто как «книги»).
 
Но когда он идет в школу, там эту тягу начинают медленно, но верно убивать. Вместо знаний ему навязывают умение отсчитать нужное число клеточек от левого края тетради. И так далее. Чем дальше, тем хуже. Да еще и коллектив, навязанный ему извне. Да еще и казенные стены (а я вообще считаю, что в казенных стенах ничего не получается хорошо, ни детей рожать, ни лечиться, ни учиться, ни заниматься каким-то делом, впрочем, это дело вкуса, а «о вкусах не спорят», как известно).
 
Дома все иначе. То, что в школе кажется скучным и неприятным, дома кажется интересным. Вспомните момент, когда ребенок (даже если это школьник-троечник) впервые берет в руки стопку новых учебников. Ему интересно! Он рассматривает обложки, он листает учебники, «зависая» над какими-то картинками… А что дальше? А дальше начинаются опросы, оценки, задания, нотации… И открывать учебник просто потому, что «интересно», ему и в голову не приходит…
 
А если ему не нужно ходить в школу и двигаться в навязываемом ему темпе, делая попутно сотни ненужных действий, тогда можно спокойно (выспавшись, не спеша позавтракав, поболтав в родителями, поиграв с кошкой — впишите недостающее) открыть этот же учебник в подходящий момент и С ИНТЕРЕСОМ почитать, о чем там написано. И знать, что никто не вызовет тебя к доске с грозным видом и не обвинит тебя в том, что ты не все запомнил. И не стукнет портфелем по голове. И не выскажет твоим родителям свое мнение о твоих способностях…
 
То есть в школе знания, если и усваиваются, то ВОПРЕКИ системе обучения. А дома они усваиваются легко и без напряжения. И если ребенку дать возможность не ходить в школу, то он, конечно, первое время будет только отдыхать. Отсыпаться, отъедаться, читать, гулять, играть… Столько, сколько надо, чтобы «скомпенсировать» ущерб, нанесенный школой. Но рано или поздно настанет момент, когда ему захочется взять учебник и просто почитать…
 
Как общаться с другими детьми
Легко. У нормального ребенка, помимо одноклассников, обычно есть еще много других знакомых: живущих в соседнем доме, приходящих в гости со своими родителями, найденных там, где ребенок занимался каким-то интересным делом… Если ребенку хочется общаться, он найдет себе приятелей независимо от того, ходит ли он в школу. А если он не хочет, значит, и не надо. Наоборот, надо радоваться тому, что ему никто не навязывает общения, когда он ощущает потребность «уйти в себя».
 
У моих детей бывали разные периоды: иногда они могли целый год просидеть дома и общаться только с домашними (правда, семья у нас всегда была не маленькая) и переписываться со своими «виртуальными» знакомыми. А иногда они «с головой» окунались в общение. Но самое главное, они сами выбирали, когда им сидеть в одиночестве, а когда «выходить в люди».
 
И «людей», к которым они «выходили», мои дети тоже выбирали сами, это не был «коллектив одноклассников», сформированный случайным образом. Это всегда были именно те люди, с которыми они хотели пообщаться.
 
Некоторые думают, что «домашние» дети, даже если они хотят общаться, просто не могут и не умеют это делать. Довольно странное опасение. Ребенок ведь живет не в камере-одиночке, а в семье, где ему с самого рождения изо дня в день приходится общаться. (Конечно, если в вашей семье люди общаются между собой, а не проходят молча мимо, не замечая друг друга. ) Так что основные «навыки общения» у него формируются именно дома, а отнюдь не в школе.
 
Но дома общение обычно бывает более полноценным, чем в школе. Ребенок привыкает свободно обсуждать любые темы, выражать свои мысли, обдумывать мысли собеседника, соглашаться с ними или возражать, подбирать весомые аргументы в споре… Дома ему часто приходится общаться с теми, кто старше его и общаться «умеет» лучше, качественнее, полноценнее. И ребенку приходится «подтягиваться» до уровня нормального взрослого общения. Он привыкает уважать собеседника и строить диалог в зависимости от ситуации…
 
Согласна, есть такие «сверстники», которым все это не нужно. Которые под «общением» понимают что-то другое. Которые не станут вести диалоги и уважать собеседника. Но ведь и вашему ребенку тоже не захочется с такими общаться! Он выберет других, а именно тех, с кем ему самому будет интересно.
 
Еще одна важная вещь — издевательства и нападки подростков на тех, кто чем-то отличается от других. Или от тех, кто позже других появился в «коллективе». Например, если ребенок в 14 лет переходит в другую школу, то это часто оказывается для него тяжелым испытанием.
 
Признаюсь: мои старшие дети проводили такие «эксперименты». Им было интересно примерить на себя роль «новенького». Они начинали ходить в школу и с интересом наблюдали за поведением класса. Часть одноклассников обязательно пыталась «издеваться». Но если «новенький» не обижается, не возмущается, а откровенно развлекается, слушая их «издевательства», это их сильно озадачивает. Они не понимают, как можно не обидеться на их изощренные метафоры? Как можно не принимать это всерьез? И очень скоро им надоедает «издеваться» впустую.
 
Другая часть одноклассников сразу ставит клеймо «не наш». Не так одет, не такая прическа, не ту музыку слушает, не о том разговаривает. Ну, мои дети и сами не стремились войти в число «наших». И, наконец, третья группа те, кому сразу становилось интересно пообщаться с этим странным «новеньким». Т. е. именно то, что он «не такой, как все», сразу отвращало от него вторую группу и сразу привлекало к нему третью.
 
И вот среди этих «третьих» как раз и находились те, кому недоставало нормального общения и которые окружали «странного» новенького вниманием, восхищением и уважением. А потом, когда мои дети уходили из этого класса (продержавшись там 3–4 месяца — пока у них хватало сил рано вставать каждое утро, при нашем абсолютно «совином» домашнем образе жизни), некоторые из этих одноклассников оставались их близкими друзьями. Более того, кое-кто даже ушел вслед за ними из школы!
 
И вот какой вывод я сделала из этих «экспериментов». Моим детям было очень ЛЕГКО строить отношения с новым коллективом. У них это не вызывало стрессов и сильных негативных переживаний. Они воспринимали школьные «проблемы» как игру, а отнюдь не как «трагедии и катастрофы». Может быть, потому, что пока их одноклассники ходили в школу и тратили энергию на преодоление тех трудностей, которые выдвигала перед ними школа (рано вставать, много сидеть, недоедать, переутомляться, ссориться с одноклассниками и бояться учителей), мои дети вместо этого росли, как цветы, свободно и радостно. И именно поэтому выросли БОЛЕЕ СИЛЬНЫМИ.
 
Теперь по поводу отношения других детей к тем, кто не ходит в школу. За 12 лет мы видели разное. От глупого смеха маленьких дурачков («Ха-ха-ха! Он не ходит в школу! Он дебил!») до странных форм зависти («Ты думаешь, что ты умнее нас, если ты не ходишь в школу? Да тебе все эти пятерки за деньги ставят!») и до искреннего восхищения («Повезло тебе с родителями! Мне бы так…»).
 
Чаще всего бывало так. Когда какие-то знакомые моих детей узнавали, что они не ходят в школу, это вызывало сильное удивление. Вплоть до шока. Начинались расспросы, почему, как это можно, кто это придумал, как происходит учеба, и т. д. Многие дети после этого приходили домой, с восторгом рассказывали своим родителям, что — оказывается!!! — МОЖНО не ходить в школу!!! А дальше — ничего хорошего. Родители не разделяли этот восторг. Родители объясняли ребенку, что это «не для всех». Что некоторые родители, в некоторых школах, для некоторых детей, за некоторую плату… А они — не «некоторые». И пусть ребенок забудет навсегда. Потому что в НАШЕЙ школе такое не разрешено! И точка.
 
И ребенок на следующий день с тяжким вздохом говорил моему сыну: «Тебе хорошо, тебе МОЖНО не ходить в школу, а мне НЕЛЬЗЯ. Мне мои родители сказали, что в нашей школе это не разрешается».
 
Иногда (видимо, если ребенок не удовлетворялся таким ответом) ему начинали объяснять, что он — НОРМАЛЬНЫЙ, в отличие от тех, кто НЕ ХОДИТ в школу. Тут было два сюжета. Либо ему объясняли, что его знакомый (т. е. мой ребенок, который не ходит в школу), на самом деле умственно отсталый, поэтому он НЕ МОЖЕТ учиться в школе. А вовсе не «не хочет», как тут пытались представить. И надо не завидовать ему, а наоборот, надо радоваться, что «ты-то нормальный, и ты МОЖЕШЬ учиться в школе!!!» Либо родителей «заносило» в другую крайность, и они рассказывали, что нужно иметь много денег, чтобы разрешить своему ребенку не ходить в школу, а просто «покупать» ему оценки.
 
И только несколько раз за все эти годы родители отнеслись к такому рассказу с интересом. Они подробно расспросили сначала своего ребенка, потом моего, потом меня, а потом тоже забрали своего из школы. К радости последнего. Так что на моем счету несколько «спасенных» от школы детей.
 
Но в большинстве случаев знакомые моих детей просто считали, что моим детям повезло с родителями. Потому что не ходить в школу, на их взгляд, это очень здорово, но ни один «нормальный» родитель такого не разрешит своему ребенку. Ну, а у моих детей родители «ненормальные» (по многим параметрам), так что им повезло. И нечего примерять на себя этот способ жизни, потому что это недосягаемые мечты.
 
Так что у родителей есть шанс воплотить «недосягаемую мечту» своего ребенка. Подумайте об этом.
 
Нравится ли моим детям не ходить в школу
Ответ однозначный: ДА. Если бы было иначе, они бы просто ходили в школу. Я никогда не лишала их такой возможности, и за прошедшие 12 лет было совершено несколько попыток это делать. Им самим было интересно сравнить хождение в школу и домашнюю свободу. Каждая такая попытка давала им какие-то новые ощущения (не знания! — знания они приобретали не в школе!) и помогала им понять что-то важное о себе, о других, о жизни… Т. е., несомненно, это был очень полезный опыт, но каждый раз вывод был один и тот же: дома лучше.
 
Я думаю, что уже нет смысла перечислять, почему им лучше дома. И так уже все понятно, можно заниматься тем, что тебе интересно, ты сам решаешь, что тебе делать и когда, тебе никто ничего не навязывает, тебе не надо рано вставать и давиться в общественном транспорте… И так далее, и тому подобное…
 
Моя дочь сформулировала свои ощущения от хождения в школу так: «Представь — ты испытываешь сильную жажду. И чтобы утолить свою жажду („жажду“ знаний), ты приходишь к людям (в социум, к учителям, в школу) и просишь их утолить твою жажду. И тут они связывают тебя, выхватывают 5-литровые клизмы и начинают лить в тебя в огромном количестве какую-то бурую жижу… И говорят, что это утолит твою жажду…» Грубовато, но честно.
 
И еще одно наблюдение: человек, который не просидел 10 лет на школьной семье, заметно отличается от других. Есть в нем что-то такое… Как сказала одна учительница про моего ребенка — «патологическое чувство свободы».
 
Что-то мне никак не удается распрощаться со школой, после двух выпусков рассылки пришло такое количество писем, что я даже не успевала на них отвечать. Почти во всех письмах были вопросы о домашнем обучении и просьбы рассказать еще что-нибудь на эту тему. (Не считая тех коротких писем, где мне просто сообщали, что я «раскрыла глаза» некоторым родителям. )
 
Меня удивила такая бурная реакция на последние 2 выпуска. Вроде бы, подписчиками рассылки первоначально становились люди, которым были интересны домашние роды, а тут такая далекая от них тема… Но потом я подумала, что, наверное, про домашние роды уже и так всем все ясно, а вот не отдавать детей в школу еще мало кто решается. Территория неизвестности.
 
(«…Я читал и радостно подпрыгивал: „Вот, вот, это реально!! Значит и мы тоже сможем!“ Ощущение, сравнимое с поездкой некогда в Москву, на семинар по домашним родам. Вроде и информация-то вся известна из книг. Но у нас в городишке не с кем пообщаться о домашних родах, а тут — вот они, несколько семей, родивших дома, и Саргунасы, принявшие на тот момент около 500 родов, и родившие дома троих из четверых детей. И пришедшая в результате уверенность, что всё получится именно так, как задумано, стоила тех денег, что мы заплатили за семинар. Вот так и с этими номерами рассылки. Мы ОЧЕНЬ вдохновлены! Спасибо за такое развёрнутое и подробное описание!»)
 
Поэтому я решила «отодвинуть» запланированные темы и посвятить еще один выпуск ответам на вопросы читателей. И заодно опубликовать одно интересное письмо.
 
www.psychologos.ru/articles/view/domashnee_obuc...

---

13.10.2014 в 19:18

Пишет  Магора:

Пусть это просто лежит здесь. Без комментариев.
www.liveinternet.ru/users/5026107/post339561641...

---

Метод работи з Таро без таро

Нині в широкій практиці ворожіння не обходиться без колоди таро, що вносить свої обмеження. Але існує інший метод.
Суть такої практики заключається у візуалізації Дерева Сефірот, де канали відповідають 22-м арканам тарот. При постановці питання висвічується той, чи інший аркан.

укр

Переваги:
розвивається інтуіція та візуалізація. Не випадає механічно якась карта, а інформація приходить з середини. А настройка на "активний" аркан дозволяє відчути і пережити його енергію, що покращує розуміння.
відсутність обмежуючої інформації. В цьому методі в приципі нема готової інформації, нема створеної кимось іншим картинки, підібраних символів, нема шаблонів. Це фактично акт ясновидіння через сефірот та таро.
Це ключ для індивідуального набору таро, який завжди з тобою.

Недоліки:
може знадобитися час на настройку та візуалізацію.
куплені колись картонні карти можуть більше не знадобитися.
не для новачків.
поки була практика лише 22-х старших.

Застереження:
Відсутність посередників. Тут нема колоди, як буфера, інформація іде напряму, то ж вірогідність прийняти забагато, влізти кудись та щось підчепити збільшується.

Рекомендації:
Попередня підготовка. Бажано хоч трохи попередньо ознайомитися зі звичайною практикою таро і приблизно орієнтуватися в них. Те саме стосується Дерева.
Безпека. Як і при сенсі ясновидіння: грамотне відкривання і - що найважливіше - закривання каналу.
При необхідності - очистка після сеансу.
Промацування дна - чи варто дивитися взагалі. Це необхідно скоріше новачкам, але досить корисно запевнитися в безпечності такого перегляду.

_______________________

Сейчас в широкой практике гадания не обходится без колоды таро, это имеет свои ограничения. Но есть и другой метод.
Суть такой практики заключается в визуализации Деревья Сефирот, где каналы соответствуют 22-м арканом тарот. При постановке вопроса высвечивается тот или иной аркан.

ру

Преимущества:
развивается интуиция и визуализация. Не выпадает механически та или иная карта, а информация приходит изнутри. Настройка на "активный" аркан позволяет почувствовать и пережить его энергию, улучшает его понимание.
отсутствие ограничивающей информации. В этом методе вообще нет готовой информации; нет созданной кем-то другим картинки, подобранных символов; нет шаблонов. Это фактически акт ясновидения через сефирот и таро.
Это ключ для индивидуального набора таро, который всегда с тобой.

Недостатки:
может потребоваться время на настройку и визуализацию.
купленные когда-то картонные карты могут больше не понадобиться.
не для новичков.
пока только практика 22-х старших.

Предостережение:
Отсутствие посредников. Здесь нет колоды, как буфера, информация идет напрямую, поэтому вероятность принять больше чем хотелось, что подцепить и влезть весьма увеличивается. (если конечно отдельно не наработан опыт с открытыми каналами.)

Рекомендации:
Подготовка. Желательно хоть немного предварительно ознакомиться с обычной практикой таро и хоть примерно ориентироваться в них. То же касается Дерева.
Безопасность. Как и при смысле ясновидения: грамотное открывание и - что самое важное - закрывания канала.
При необходимости очистка после сеанса.
Прощупывание дна - стоит ли смотреть вообще. Это необходимо скорее новичкам, но весьма полезно увериться в безопасности.

@темы: практика

---

Предки

Спілкування з духами - це просто жесть. Найдивніша та найскладніша штука, яку я колись рообила. Нічорта не ясно і не ясно нафіга я це робила. Хоч об стінку бийся, а краще - просто піти спати )))

@темы: практика

---

Сефирот

СЕФИРОТЫ (единств, число Сефира) — центральное понятие каббалистической теософии (см. Каббала} десять божественных ипостасей, опосредующих акт творения. Предложено множество толкований термина “числа” (от “сафар” — считать), “сияния” (ср. Исх. и Пс.), “границы”, “сферы”.

Древо Жизни представляет собой схему из 10 сефирот, соединённых между собой 22 каналами. 3 горизонтальных канала делят человеческое восприятие на 3 уровня, принятые в магии: физический мир, астральный мир и ментальный мир.
Треугольник, образованный каналами 20,18,17 условно называется эфирным миром. Эти уровни просто обозначают зоны человеческого восприятия мира. Двадцать два канала образуют 22 качества, или измерения этого мира. Физический 3-х мерный мир образован 21,22,19 каналами.
Каждый из этих каналов имеет букву, число, цвет. Слово сефира переводится как шар, излучающий свет. В нашем языке есть похожее слово сфера. Сефиры - это планы или этапы сотворения мира.

Значение сефир

Кетер - Чистый Дух Верховный венец. Высшее «Я». Сверхсознание Центральн. столп Белый цвет. Первичный импульс воли и желания.Находится над головой. Планета - Плутон
Хокма - Духовная Воля. Мудрость. Интеллект. Правый столп Серый цвет. Интеллектуальное Озарение, интуиция. Находится Левое полушарие гол. мозга. Планета -Нептун
Бина - Духовная Любовь. Разум. Левый столп. Чёрный цвет. Понимание, логический анализ. Правое полушарие гол. мозга. Сатурн
Хесед - Индивидуальная Любовь. Высший рассудок. Правый столп . Синий цвет. Милосердие, милость самоотдача. Левое плечо и левая рука . Юпитер
Гебура - Индивидуальная Воля. Низший рассудок. Левый столп. Красный цвет. Сила воли, строгость, способность судить. Правое плечо и правая рука. Марс
Тиферет - Эго, Личность. Красота. Низшее «я». Равновесие между духом и личностью, душой и телом. Центральн. столп. Жёлтый цвет. Представление о красоте, совершенство, гармония, ответственность. Расположение - Сердце. Планета - Солнце
Нецах - чувство. Победа. Внутренние ощущения. Правый столп. Зелёный цвет. Осмысление чувств, Долготерпение, стремления. Левое бедро и левая нога. Планета - Венера
Ход - Мысль. Слава. Финансовые дела. Внешние ощущения. Левый столп. Оранжевый цвет. Мышление. Упорство, Преодоление препятствий. Правое бедро и правая нога. Планета - Меркурий
Йесод - Подсознание. Основание. Посредник между сознанием и другими мирами. Центральн. столп. Фиолетовый цвет. Память и прошлое. Половой центр. Планета - Луна
Малькут - Материальное тело, Царство. Внешний мир. Центральн. столп. Красный, Зелёный, Синий, Чёрный цвета. Восприятие Мира через 5 чувств: слух, вкус, зрение, обоняние, осязание. Слова и Действия. Местположение - Стопы, копчик. Планета - Земля

4 Мира Каббалы
Древо Жизни поделено на 4 мира, каждому миру соответствует своя стихия, обозначаемая своей буквой. Здесь также действует правило Тетраграмматона.

Мир Ацилут обозначен стихией огонь - это творческая энергия, дающая начало всему сотворённому миру. Этот Мир составляют 2 сефиры - Кетер и Хокма. Этому Миру соответствует буква Йуд -Y.
Мир Брийя обозначен стихией вода - воспринимающая энергия, возникающая под действием творческой энергии. Сефира Бина. Буква Хе - Н.
Мир Йецира обозначен стихией воздух - формирующая энергия, представляющая собой результат взаимодействия первых двух энергий. Этот Мир составляют 6 сефир - Хесед, Гебура, Тиферет, Нецах, Ход, Йесод. Буква Вау - V.
Мир Асия обозначен стихией земля - материальная энергия, рождённая из сочетания творческой и воспринимающей. Сефира Малькут. Буква Хе - Н.

На Древе Жизни видно, что 3 первые сефиры отделены от остальных некоторым пространством. Это Бездна. Она отделяет Мир Чистого Духа (сефиры 1, 2, 3) от более проявленных Миров. Мир Чистого Духа, состоящий из трёх первых сефир, составляет треугольник с вершиной, направленной вверх. Это треугольник эволюции - Мир Божественных Идей и Архетипов. Из него в наш земной физический мир спускаются Идеи. Чтобы Божественная Идея спустилась на землю, нужно чтобы сознание общества или конкретного человека привлекло её. Либо эту Идею привнесёт на землю душа, идущая на воплощение. Тогда эта Идея будет миссией души, кармической задачей человека с этой душой.

Кетер - Душа Мира, «исполненная любви и света женская сущность» отделяет от себя частицу (путь 1) и создаёт себе помощника (сефира Хокма - мужская сущность). Теперь их двое. Вместе они (пути 2 и 3 ) создают план сотворения материального мира - сефира Бина. Это информация.

Таким образом, проходя через уровень Бездны, Идея наполняется информацией, то есть становится более чёткой и конкретной. Итак, 1-2-3 сефиры - это треугольник Духа. 4-5-6 сефиры в Каббале названы треугольником Души. Бездна, пролегающая между ними, является зеркалом. Так как Бездна является зеркалом, то, проходя через него, Идея, которую несёт душа, отражается в нём и приобретает двойственность, свойственную всему материальному миру. Двойственность - это полярность, как добро - зло, свет - тьма, любовь - ненависть. Здесь душа, идущая на воплощение теряет память о цели прихода (воплощения), но Идея остаётся с ней, как кармическая программа будущего человека.

На уровне 6 сефиры - Тиферет мы видим ещё одно пространство, так называемую Завесу. Эта Завеса является границей, отделяющей уровень более тонких энергий от уровня более материальных энергий. Она проходит по 6 сефире, разграничивая 2 треугольника. Первый представлен сефирами 4-5-6. Второй представлен сефирами 6-7-8. Треугольник с вершиной, направленной вниз, символизирует нисхождение души в материю. Треугольник с вершиной, направленной вверх символизирует стремление материи к развитию, к эволюции. На этом уровне происходит соединение Духа и Материи. Или одухотворение материи. Душа, несущая Идею на землю, выбирает родителей и формирует конкретное материальное тело для выполнения поставленных задач.

Завеса представляет собой второе зеркало, проходя сквозь которое, душа, несущая Идею, наполняется энергией, формирует материальное тело и личность, продолжая своё «падение» в материальный мир. Соединение сефир 7-8-9, названо в Каббале треугольником личности. Сефира 10 Малькут - обретение материального тела.
Так вкратце мы рассмотрели нисхождение Идеи или души, несущей Идею, в материю.


Системе Сефирот присуща (вневременная) динамика Сефирот эманируют из Эйн Софа и друг из друга, служат “каналами” для передачи благодати от Бога к миру; единение Сефирог приобретает в некоторых концепциях (“Зогар”, Лурия Ицзсак) черты иерогамии.

Помимо роли в каббалистической картине мира Сефирот служат предметом медитации в молитвенной практике. В хасидизме Сефирот толкуются как различные аспекты души, их динамика выражает развитие души и восхождение ее к Богу.

Для сонастройки человека с нужным каналом служат так называемые Большие Арканы Таро , включающие в себя 22 карты, или настроечные таблицы. Карты представляют собой пиктограммы - картинки, состоящие из элементов, или глифов. Отдельные глифы представляют собой систему указаний по настройке сознания на нужное состояние.

@темы: таро